“词句理解”顾名思义，就是从文段中“揪出”一个词或句，考查考生对词、句在文段中所表达的含义理解。此题型技巧性较强，在复习中掌握方法，能够快速解题。接下来学习词句理解题需要掌握的知识要点。
首先注意提问方式，在提问方式中会明确指出所问的是文段的哪个词句，在这里给大家强调，问的是在文段中所表达的含义并非词句本身的含义。
其次，注意正确的解题思路，既然问的是文段中的某个词句，要做的第一件事就是定位原文，找到文段中这个词句出现的位置，然后根据这个词句所处的位置不同，进而采取不同的解题方法。
如果词句出现在文段开头或结尾的句子中，通常是对文段起到总领、总起的作用或总结、概括的作用。所以，做题过程中也需要联系整个文段的中心进行理解。如果词句出现在文段的中间，重点关注该词句的上下文所体现的语境，联系上下文的含义进行具体分析。在解题过程中还需关注一些特殊的词和标点，比如“即、‘：’、‘——’、也就是说”，这些词和标点本身就表示解释说明，如果在文段中所要理解的词句之后紧跟着出现“：”，或出现“即”这个字眼，说明“：”或“即”之后的内容就是在对这个词句进行解释说明。所以，一定要重点理解以上这些字眼和标点之后出现的内容，这样就能准确把握词句的含义。接下来通过一两道真题进行具体分析。
真题演练1
（2020国考）“风筝不断线”是吴冠中上世纪80年代前后提出的艺术理念，在中国当代美术史上产生了重要的影响。看上去，这是关于“形式美”与“抽象美”之间内在联系的一种阐述，实则它强调的是：艺术创作再怎么创新，再怎么放飞自我，都不能远离现实生活。在吴冠中看来，抽象绘画就像放风筝，风筝是作品，是“从生活中来的素材和感受，被作者用减法、除法或别的法”抽象成的某一种艺术形式，而观众是天空。要让风筝飞上天空，艺术家手中“须有一线联系着作品与生活中的源头”。只有“风筝不断线”，艺术才有根基，才能保持与观众的交流。
下列观点符合“风筝不断线”理念的是：
A. 艺术来源于生活而高于生活
B. 艺术的第一目的是再现现实
C. 艺术创作应当以生活为基础
D. 艺术离开民众就失去了土壤
【答案】C
【解析】
文段开篇引出“风筝不断线”这一理念，说明其看上去是关于“形式美”与“抽象美”之间内在联系的一种阐述，紧接着通过“实则”着重强调“风筝不断线”的理念，即“艺术创作再怎么创新，再怎么放飞自我，都不能远离现实生活”，指出艺术创作应以生活为基础。后文再次以吴冠中的观点为例，进一步说明想要保持与观众的交流，需“风筝不断线”，即艺术家手中须有一线联系着作品与生活中的源头。故“风筝不断线”即指艺术创作应以生活为基础，对应C项。
A项，“风筝不断线”所指的理念并非强调“高于生活”，而是以生活为基础，选项与文意不符，排除；
B项，文段未提及“艺术的第一目的”，选项无中生有，排除；
D项，“艺术离开民众就失去了土壤”，文段强调的是以生活为基础，而非“民众”，选项与文意不符，排除。
故正确答案为C。
【文段出处】吴冠中《<狮子林>以1.4亿成交引发高度关注》
真题演练2.
（2019河南）多年生植物进入休眠期后，①体内的生理代谢活动并未停止。②其营养物质、酶的活性和内源激素都在发生变化。③它们会在身体中积蓄起盐类物质和能变为糖的淀粉。④而盐类和含糖溶液有很强的抗寒能力。⑤有的植物还能增加体内不饱和脂肪酸或抗冻蛋白等。⑥它们能避免细胞内部结冰。⑦不同植物不同命。粗大的树木不怕冻可以用寒气不易侵入来解释；那么，细小的植物枝叶、娇嫩的蔬菜等不易冻死的主要原因就在于此。
在上述文字的最后一句中划线的“此”指代的是：
A. ①⑦
B. ②④
C. ③⑤
D. ④⑥
【解析】根据题设需要重点理解“此”指代的内容。定位原文，“此”出现在文段结尾，结合尾句“此”指代的是细小的植物枝叶、娇嫩的蔬菜不易冻死的主要原因。结合前文让植物本身能够具有抗冻、抗寒能力的，通过③“它们会在身体中积蓄起盐类物质和能变为糖的淀粉”以及⑤“还能通过增加体内不饱和脂肪酸或抗冻蛋白”，可知不易冻死原因为③、⑤，C项当选。
A项，“体内的生理代谢活动并未停止”和“不同植物不同命”，为植物的客观表现，均非细小植物不易冻死的原因，排除；
B项，“其营养物质、酶的活性和内源激素都在发生变化”为植物的客观表现，且“盐类和含糖溶液有抗寒能力”属于介绍“盐类和含糖溶液”具有的功效，而非细小植物不易冻死的原因，排除；
D项，④和⑥只是客观阐释盐类、含糖溶液、不饱和脂肪酸以及抗冻蛋白等物质本身具有的功效，真正使细小植物具有抗寒能力的是植物内部的运作过程，排除。
故正确答案为C。
【文段出处】《耐寒植物过冬高招》