海南省考考情分析
海南省考考情分析
公考笔试

01

总体概况

(一)题型

(1)单一题考查过10道题,就要素而言,比较常考查的有原因、问题和对策等常规要素,其中以对策类要素为主。同时,单一题中还喜欢以一题两问的方式考查,如问题+对策,问题+原因等,希望同学们在备考的过程中要重点找寻此类题目进行练习。

(2)综合题只考查过3次,分别出现在2017、2019、2020年,并且一直以词句解释题这种常见题型进行考查,所以备考的同学们依然是可以寻找一些类似题目进行强化练习。

(3)公文题考查过5道, 2017-2020年每年都会考查,其中以宣传类公文为主,除此之外也出现过评论类、总结类公文。

(4)文章写作题几乎每年都会考查(除2019、2020年乡镇卷外),但是既然是备考,我们平时一定要多加练习才能有备无患。


(二)主题

海南省考涉及过文化、社会、经济等多方面的话题,所以考生在备考中要多方面进行积累。


02

近五年考查题型总览

(一)题目涉及材料明确。

大部分情况下,每道题的材料范围都比较明确,这对我们来说,好处就是前面题目做完后,我们会对整篇材料有一个宏观清晰的把握,方便我们理解材料主题,不会觉得凌乱。


(二)题目通常是由易到难的方式考查。

大部分时候,一套试卷的题目是从“单一题-公文题-文章写作题”的顺序命制题目,因此同学们可以按照出题顺序依次作答即可。


(三)对于通用卷而言,大作文都是根据指定材料中的一句话写文章,因此写作时可以注意以下两点:第一,可以重点阅读指定材料,以便提炼文章的核心观点;第二,不管这个句子或者词语是否抽象,阐释式开头的写作方式都是一个选择。


03

命题特点

事例型材料较多,对考生概括归纳能力要求较高。因此,阅读材料的过程中,要以主题为参照物,要知道所找的信息和主题有什么关系,将无关的信息过滤,除此之外,还有两种方式帮助大家提高:第一,看到案例优先寻找上下文总结性信息,总结性信息往往是对案例内容的概括,所以可从中摘抄信息点;第二,自行积累,当做题的过程中看到案例性材料,可以作为日常积累。


04

考点解读

(一)巧妙应对“概括”

1.阅读题干,判断作答主题及要素:结合题干作答要素,通过要素本身的特征重点挖掘材料相应信息,概括归纳出作答要点。例如:题干的要素是“问题”,就要留心材料中表消极感情色彩的词句等;题干要求答对策,就要多关注材料中的建议性表达。

2.表达技巧:①要有归纳意识。对材料的中信息要尽量高度概括,使表达词汇简明、规范。②关键词多样化意识。在字数允许的情况下,一个信息点可以多个近义词、同义词,提高得分可能性。

(二)单一题之原因类的应对技巧

我们找寻的原因可能是积极现象的原因,也可能是消极现象的原因。消极现象的原因,答案要点也多为消极的,所以要重点关注消极负面,且与该现象有因果联系的信息点;积极现象的原因也多为积极的,其答案要素主要来源于三个部分:

a.关注“因为…所以…”“由于…”“…所以…”“…因此…”“之所以…是因为…”“正因为…才…”“由于…”等表因果关系关联词。

b.关注现象本身的主动作为,因为要想成功,现象本身势必做了不少努力,所以在材料中找寻现象本身的做法,也是答题的一个要点。

c.关注现象作为后的积极意义,现象作为后给受众群体带来了诸多好处,受众的认可说明现象是成功的。

(三)单一题之对策类的应对技巧

1.直接摘抄:资料中出现对策标志性动词时,该处往往有得分点。常见的动词有:建立、健全、统筹、创新、规范、整顿、打击、 扶持、规划、设置等。

2.问题反推:当题干问的是对策,而材料内容都在谈问题时,此时需要注意将材料现有的问题反推成对策。

3.经验借鉴:如果题干让我们找对策,材料里其他主体的成功经验可以拿来借鉴,那么我们可以摘抄或者概括其好的做法,作为普适性的对策进行推广。

(四)公文题之宣传类的应对技巧

1、宣传类公文的外在格式:

外在格式包括标题、称谓和落款。落款包括发文者和日期。这几部分共同组成了公文题的外在格式。具体有:

标题

称谓:

......正文(空两格开始写)......

 发文机关或发文者     

          XXXX 年 XX 月 XX 日     

【格式说明】

A.标题。居中,第一行中间。

两种写法:常规型和灵活型。

①常规型:发文机关+事由+文种。例如,北京市教育局关于学生减负的倡议书。北京市教育局是发文机关,发文机关可以不写,直接写成:关于学生减负的倡议书。

②灵活型:有的公文标题较灵活,例如,爱护环境,从你我做起。这是灵活型写法。这种写法可以根据材料的指示写。

提示:何时写灵活型的判断标准:99%的宣传类公文的标题都可以写成常规型,如果材料有明显暗示或者能力强,可以写成灵活型,保险起见写常规型。

B.称谓。称谓即主送机关,一般主送机关和发文机关相对应,主送机关即写给谁,发文机关即谁写的。称谓顶格写,不用写“尊敬的/敬爱的”等修饰语,直接写主送机关即可。例如,某某街道办,北京市教育局等。

C.正文部分。称谓下面另起一行空 2 格开始写正文。

D.发文机关即写作公文的单位。

E.日期的三种写法:①XXXX 年 XX 月 XX 日;②阿拉伯数字。例如,2016 年 11 月 27 日;③根据材料写。有时候材料会有一个固定日期,要求写在某个时间之前或之后,重点看材料要求。

一般情况下 2 个阿拉伯数字占一个格即可。

以下情况不需要规范格式(大部分时候需要写标题):

(1)如果题目中出现“要点、内容要点、提纲、主要内容”等提示词汇,则不需要写成规范格式。

(2)如果题目中出现“不限或不必考虑行文格式”、“请对…提纲挈领地陈述”等提示信息,则不需要写出规范格式。

2、宣传类公文的内在逻辑

行文结构包括以下这四个部分。

第一部分:开头。主要包括行文的背景和目的。

第二部分:劝服。 起劝服效果,包括:问题、危害、意义等要素。

第三部分:倡议。主要写对策。

第四部分:结尾。可以升华,起呼吁号召作用。

(1)开头。交代发文事由,告诉读者为什么发文,有可能是因为某个背景、目的。写背景还是写目的要基于材料,材料中有目的则写目的,材料中有背景则写背景。如果材料中都有,在字数充足时,可以都写上。

(2)劝服。进行劝解,采用动之以情,晓之以理的思路。之所以要倡导大家这样去做可能是因为做了之后会带来好处,没做到会有危害等等。具体落笔成文依然是遵照材料逻辑侧重。

(3)倡议。宣传类公文的主旨就是号召大家做什么,怎么做。所以这部分侧重落实行动,给出对策。

(4)结尾。主要是升华宣传的主题,呼吁号召落实做法。呼吁号召有两种写法,根据材料而定:①如果材料中有关与呼吁号召的内容,可以直接摘抄。②如果材料中没有这类呼吁性词汇,可以号召大家一起参加。


05

备考建议

(一)打好基础,学习方法精讲:了解申论题型、申论审题方法、申论阅读方法、申论答案组织等内容,夯实基础。

(二)刷题巩固,强化申论学习:可以将近五年的真题做完,并且仔细研究答案如何而来,材料逻辑如何,如何分类等问题,进行巩固提升。



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