心理学-教师专业发展的阶段
心理学-教师专业发展的阶段
教师小讲堂



知识梳理



教师专业发展的阶段

一、福勒和布朗的教师关注阶段论


二、“自我更新”取向教师发展理论——叶澜


三、教师专业发展的四阶段论——钟祖荣




拓展延伸




教师职业角色的形成

教师职业角色的形成是一个连续的过程,通过教学实践,一位新手型教师逐渐成长为一个胜任教学工作的熟手型教师,其职业角色的形成主要经历以下三个阶段:

(1)角色认知阶段

角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解,知道哪些行为是合适的,哪些行为是不合适的。

(2)角色认同阶段

教师角色的认同指个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责,用以控制和衡量自己的行为。

(3)角色信念阶段

教师角色的信念是指教师在角色扮演中,将职业角色的社会要求转化为个体需要,坚信自己对教师职业的正确认识,并将其作为规范自己行为的指南,形成职业的自尊心和自豪感。


例题演示

(单选)李老师认识到教育工作的性质,了解到教师所承担的社会职责,这表明其处于教师角色发展的(    )。

A.角色认知阶段      

B.角色认同阶段

C.角色信念阶段      

D.角色完善阶段


粉笔讲解:

本题答案为A。角色认知是指角色扮演者对某角色行为规范的认识和了解,知道哪些行为是正确的,哪些行为是不合适的,表现为了解教师角色所承担的社会职责,能够将教师所充当的角色与社会上其他职业角色区别开来。题干中,李老师认识到教育工作的性质,了解到教师所承担的社会职责,这表明其处于角色认知阶段。因此正确答案为A。

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