教育学背诵口诀汇总
教育学背诵口诀汇总
教师小讲堂

1.简述20世纪以后的教育特征。

1)教育的终化。

2)教育的民化。

3)教育的主化。

4)教育的元化。

5)教育的代化。

口诀:全民多现身

2.简述个体身心发展的规律。

1)个体身心发展具有序性。它是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。

2)个体身心发展具有阶性。不同的年龄阶段面临着不同的发展任务。

3)个体身心发展具有平衡性。个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。

4)个体身心发展具有互性。这种互补既体现在身体机能和身体机能之间,也体现在身体机能和心理机能之间。

5)个体身心发展具有个别异性。这种差异体现在群体差异和个体差异两个方面。

口诀:不断补顺差

3.简述影响人身心发展的因素。

1)遗传。遗传素质是人的发展的理前提,为人的发展提供了可能性。

2)环境。环境是人的身心发展的外部的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性现实

3)学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用。

4)个体的主观能动性。主观能动性是推动人身心发展的内在动力,是个体发展的决性因素。

口诀:遗传生可能,环境变现实,学校起主导,个体定动力

4.简述学校教育起主导作用的原因。

1)学校教育是目的、计划、组织地培养人的活动;

2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好;

3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素;

4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

口诀:三有一训练,控制很全面

5.简述学校教育起主导作用的表现。

1)学校教育对于个体发展作出社会性规范

2)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

3)学校教育对个体发展的影响具有即时和时的价值。

4)学校教育具有加个体发展的特殊功能。

口诀:严规范,速个性

6.简述生产力对教育的制约作用。

1)生产力水平决定着教育的规模速度

2)生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构

3)生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段

口诀:龟(规模)速(速度)够(结构)防(方法)守(手段)

7.简述教育对生产力的促进作用。

1)教育是劳动力再生产的基本途径。

2)教育是科学知识再生产的最有效形式。

3)教育是进行技术创新的一个重要手段。

口诀:两再(劳动力、科学知识)一新(技术创新)促生产

8.简述政治经济制度对教育的制约作用。

1)社会政治经济制度决定教育目的性质

2)社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的

3)社会政治经济制度决定教育的领导权

4)社会政治经济制度决定受教育的权利

5)社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制

口诀:体(体制)内(内容)性质(目的的性质)两权(领导权、受教育权)一目的(目的)

9.简述教育对政治经济制度的影响作用。

1)教育培养出政治经济制度所需要的人才

2)教育促进政治民主

3)教育通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务。

4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化

口诀:人(人才)鱼(舆论)公主(民主)促政治(政治社会化)

10.简述教育对文化发展的促进作用。

1)传递和保存文化的功能

2)传播、交流与丰富文化的功能。

3)选择、提升文化的功能。

4)更新、创造文化的功能。

口诀:两传(传递、传播)选(选择)新(更新)促文化

11.简述教育制度确立的依据。

1)社会依据

①学制确立受生产力发展水平与科技发展状况制约。

②学制是社会政治经济制度和国家教育方针政策的要求。

③一个国家的文化传统也制约着学制的确立。

④学制的确立必须考虑到人口状况。

2)人的依据

学制的确立受学生身心发展规律和年龄特征的制约。

3)学制本身的因素

学制的确立既受国内学制历史发展的影响,也要合理地参照国外学制的经验。

口诀:社会+人+学制本身

12.简述确立我国教育目的依据。

1)特定的社会政治、经济、文化背景。

2)受教育者的身心发展规律。

3)们的教育思想。

4)马克思关于人的全面发展学说。

口诀:马克思是社会人(受教育身心发展规律、人们教育思想)

13.简述全面发展教育的构成及作用。

全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。

1)德育在全面发展教育中起着灵魂与统率作用。

2)智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。

3)体育是全面发展教育的重要物质基础。

4)美育在全面发展教育中起着动力作用。

5)劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

口诀:德智体美劳

14.简述素质教育的基本内涵。

1)素质教育以高国民质为根本宗旨;

2)素质教育是促进学生个性发展的教育;

3)素质教育是以培养学生的新精神和实践能力为重点的教育;

4)素质教育是面向全体学生的教育;

5)素质教育是促进学生全面发展的教育。

口诀:提素个性创两全

15.简述教师劳动的特点

1)教师劳动的杂性和创造性。

2)教师劳动的续性和广延性。

3)教师劳动的期性和间接性。

4)教师劳动的体性和示范性。

5)教师劳动方式的个体性和劳成果的群体性。

口诀:妇联常主动

16.简述教师的专业素养。

1)职业心理素养。包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系以及健康的人格。

2)力素养。包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力以及自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

3)识素养。包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识以及必备的教育学科知识。

4)德素养。要求教师忠诚于人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神,并要做到以身作则,为人师表。

口诀:心里能知道

17.简述建立教师威信的途径。

1)培养自身良好的道品质。

2)培养良好的认知力和性格特征。

3)注重良好仪表、风度和为习惯的养成。

4)给学生以良好的第一印象。

5)做学生的朋与知己。

口诀:能有第一德行

18.简述教师建立良好师生关系的途径与方法。

1)树立正确的学观;

2)了解和研究学

3)正确处理生矛盾;

4)主动与学生沟通,善于与学交往;

5)热爱尊重和公平对待学

6)提高法制意识,保护学的合法权利;

7)发扬教育民主

8)教要提高自身素质。

口诀:5生2师1民主

19.简述制约课程的因素。

社会、学生和知识是制约学校课程的三大因素。

1)社会发展的要求及提供的可能性制约学校课程。

2)学生的身心发展规律制约学校课程。

3)人类文化知识及科技发展水平制约学校课程。

口诀:社会学生和知识

20.简述课程内容的文本表现形式。

1)课程计划

课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

2)准。

课程标准是课程计划的具体化,是以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。

3)教材

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、参考书等。

口诀:课程文本有三种,计划(课程计划)、课标(课程标准)和教材

21.简述新课程改革的具体目标。

1)实现课程能的转变。

2)体现课程构的均衡性、综合性和选择性。

3)密切课程容与生活和时代的联系。

4)改善学生的学习式:自主、合作、探究学习。

5)建立与素质教育理念相一致的价与考试制度。

6)实行三级课程理制度。

口诀:方(学习方式)平(评价与考试制度)的关(课程管理制度)节(课程结构)有内(课程内容)功(课程功能)

22.简述新课程改革背景下的评价观。

1)评价的根本的在于促进发展;

2)体现最新的教育观念和课程评价发展的势;

3)评价容综合化;

4)评价准分层化;

5)评价式多样化;

6)评价体多元化;

7)关注发展程。

口诀:内母猪过重,方去膘

23.简述新课改背景下的学生观。

1)学生是独特的人。

2)学生是具有独立意义的人。

3)学生是发展的人

口诀:两独一发

24.简述新课改背景下的教师观。

1)新课程倡导的教师角色

①从教学与课程的关系看,教师应该是课程的设者和开发者;

②从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的进者;

③从学校与社区的关系来看,教师应该是社区型开的教师;

④)从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的究者。

口诀:见醋放盐

2)教师教学行为的转变

①在对待师生关系上,强调尊重、赏;

②在对待教学关系上,强调帮、引导;

③在对待与其他教育者的关系上,强调作;

④在对待自我上,强调思。

口诀:赞助盒饭

25.简述新课改背景下的教学观。

1)教学从“以教育者为中心”转向“以习者为中心”;

2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学”;

3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重”;

4)教学从“关注学科”转向“关注”。

口诀:学习过人

26.简述我国现阶段的教学任务。

1)传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。

2)发展学生的力、力和创造才能。

3)培养社会主义品和审情趣,为学生科学世界观的形成奠定基础。

4)关注学生的个性发展

口诀:双基(基础知识和基本技能)+德(思想品德)、智(智能)、体(体力)、美(审美)+个性发展

27.简述教学过程的基本规律

1)直接经验与接经验相统一的规律。

2)握知识与发展能力相统一的规律。

3)师主导与学生主体相统一的规律。

4)授知识与思想教育相统一的规律。

口诀:舰长传教

28.简述教学过程的结构。

1)发学习动机。

2)会知识。

3)固知识。

4)用知识。

5)检知识。

口诀:机灵攻运茶

29.简述我国中小学主要的教学原则。

1)观性原则。

2)启性原则。

3)序渐进原则(系统性原则)。

4)固性原则。

5)量力性原则(可接受性原则/发展性原则)。

6)科学性与想性相统一原则。

7)论联系实际原则。

8)材施教原则。

口诀:冯巩找阴凉,寻思理直发

30.简述直观性教学原则的贯彻要求。

1)正确选择直观教具和现代化的教学手段。

2)直观教具的演示要与语言讲解结合起来。

3)要重视运用言语直观。

4)防止直观的当和滥用

口诀:选择语(语言)言(言语)不(不当)滥用

31.简述启发性教学原则的贯彻要求。

1)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。

2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。

3)让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力。

4)发扬教学民主

口诀:牧(目的)民(民主)发(启发)问(问题)

32.简述循序渐进教学原则的贯彻要求。

1)教师的教学要有系统性。

2)注意主要矛盾,解决重点与难点的教学。

3)按照学生的认识顺序,由浅入深、由易到难地进行教学。

口诀:教学要系统,解决重难点,顺序浅入深

33.简述理论联系实际教学原则的贯彻要求。

1)书本知识的教学要注重系实际。

2)重视培养学生运用知识的能力。

3)正确处理知识教学与技能训练的关系。

4)补充必要的乡土教材

口诀:易建联(联系实际)运用知识训练乡土教材

34.简述教学方法选用的依据。

1)课程性质和特点;

2)教师业务水平、实际经验及个性特点;

3)学生的年龄特征;

4)教学目的和任务的要求;

5)教学时间、设备、条件;

6)教学手段、教学环境等因素。

口诀:一课程(课程性质),二师生(教师业务水平、学生年龄特征),三教学

35.简述班级授课制的优缺点。

班级授课制的优点:

1)有严格的制度保证教学的正常开展,达到一定质量;

2)有利于大面积培养人才;

3)能够充分发挥教师的主导作用;

4)有利于发挥集体教育的作用;

5)有利于学生获得系统的科学知识;

6)有利于进行教学管理和教学检查。

口诀:严格培养教师,集体系统管理

班级授课制的缺点:

1)不利于学生体性的发挥;

2)不利于培养学生的探索精神、新能力和实践能力;

3)不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化;

4)不利于材施教;

5)不利于学生之间真正的交流和启发。

口诀:不利流(交流)主(主体性)创(创造能力)引(因材施教),不利因才(因材施教)教内容(教学内容和教学方法的多样化)

36.简述教学工作的基本环节。

1)——上课前的准备工作,是教好课的前提。

2)——教学工作的中心环节。

3)课外业的布置与批改。

4)课外辅

5)学生业成绩的评价。

口诀:背上做导学

37.简述教师备课的基本要求有哪些。

1)要深入准确地把握学科课程标准和教学内容。

2)要有针对性,适应学生的特点。

3)要根据社会发展、科技发展和学生对象的变化,不断更新备课的内容。

4)要充分和周密考虑教学设计诸因素的关系和结构,并做好课前的各种准备。

口诀:课标(课程标准)准,针对(针对性)学(学生特点),更新课,多考虑

38.简述教师布置课外作业要求。

1)内容符课程标准和教科书的要求;

2)分适宜,难易适度;

3)求明确,规定完成时间;

4)作业馈清晰、及时。

口诀:盒饭要凉

39.简述上好课的基本要求。

1)的明确。

2)内正确。

3)法得当。

4)结合理。

5)言艺术。

6)氛热烈。

7)板有序。

8)度从容。

口诀:慕容芳气购泰语书

40.简述德育过程的基本规律

1)德育过程是促使学生的、情、意、行互动发展的过程。

2)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。

3)德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。

4)德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。

口诀:脚(活动和交往)趾(知情意行)长(长期)毛(矛盾)

41.简述德育原则的内容。

1)导向性原则

2)疏导原则

3)尊重学生与严格要求学生相结合的原则

4)知行统一原则

5)正面教育与纪律约束相结合的原则

6)依靠积极因素、克服消极因素的原则(长善救失原则)

7)教育影响的致性与连贯性原则

8)因施教原则

9)集体教育和个别教育相结合的原则

口诀:陶行知集体疏导一连学生,积极守纪律才有尊严。

42.简述疏导原则的贯彻要求。

1)讲明道理,疏思想。

2)因势利导,循善诱。

3)以表扬、激励为主,坚持面教育。

口诀:循正道

43.简述贯彻依靠积极因素、克服消极因素原则要求

1)教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和缺点。

2)教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素。

3)教育者要提高学生自我认识、自我评价的能力,启发学生自觉思考,克服缺点,发扬优点

口诀:一分为二的转化(消极因素转化为积极因素)优点(发扬有点)

44.简述说服教育法的贯彻要求。

(1)要有明确的的性和针对性;

(2)要富有知识性和味性;

(3)注意机,善于捕捉教育契机;粉笔教育

(4)以诚待

口诀:人机取目

45.简述榜样示范法的贯彻要求。

1)选学习的榜样。

2)激起学生对榜样的敬慕之

3)引导学生用榜样来调节为,提高修养。

口诀:好情形

46.简述中学德育的途径。

1)思想政治课与其他学科学。

2)社会实践活动

3)课外活动

4)共青团组织的活动

5)会、校会、周会、晨会。

6)主任工作。

口诀:一教(学科教学)二班(班会和班主任工作)三活

47.简述一个好的班集体的特征(班集体形成标志

1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标

2)健全的组织机构与坚强的领导核心。

3)严格的规章制度与严明的组织纪律。

4)正确的集体舆论与良好的班风

口诀:健全班风是组织的目标

48.简述良好班集体的形成与培养。

1)确定班集体的发展目标

2)建立得力的班集体核心

3)建立班集体的正常秩序

4)组织形式多样的教育动;

5)培养正确的集体舆论与良好的班风

口诀:核心目标是治活班风

49.简述班主任如何教育后进生

1)关热爱与严格要求相结合。

2)培养和激学习动机。

3)善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感。

4)针对后进生的个别差异,因施教,对症下药。

5)对后进生的教育要持之以

口诀:恒(持之以恒)心(关心热爱)才(因材施教)发(培养与激发)光(闪光点)

50.简述《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的内容。

1)国守法

2)岗敬业

3)关学生

4)为师表

5)教书育

6)终身学习

口诀:三爱两人一终身

职位表.xls


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