| 教学发展与AI研究中心 | 主任 | | 1 | 若干 | 招聘条件： 1.教育类、工科类等相关专业优先，副高级及以上职称优先，具有丰富教学科研成果者优先； 2.5年及以上高校教学管理工作经历，熟悉高职教育、双高建设、产教融合相关工作；认同职业教育理念，廉洁自律，责任心强； 3.年龄原则上 48 周岁以下，特别优秀可适当放宽。 岗位核心目标： 1.遵循高职教育规律，统筹学校教学运行、专业建设、人才培养改革； 2.深化产教融合、实战教学，构建对接产业的人才培养体系；推进 AI 赋能智慧教学改革； 3.牵头教改项目与教学成果培育，落实教学诊改，保障教学评估达标；抓好部门团队建设，服务高技能人才培养。 岗位核心能力： 1.具备优秀统筹规划、团队管理能力，可适应高职高强度工作模式；精通专业建设、人才培养方案修订、教学诊改，能够落地特色教改方案； 2.熟悉数字产业发展，具备产业学院运营、校企合作落地能力；跨部门沟通协调、对外对接与重点任务攻坚能力突出。 3.拥有 AI 智慧教改创新思维，熟悉智慧课堂、数字化教学资源建设； | 本科及以上 | 福建 福州市 | 详情 |
| AI驱动教学质量保障中心 | 主任 | | 1 | 若干 | 招聘条件： 1.教育类、工科类等相关专业优先，副高级及以上职称优先； 2.5 年及以上高校教育教学管理工作经历，熟悉国家高等教育评估及内部质量诊断改进体系，了解民办高职办学迎检工作； 3.熟悉科学技术的发展，运用AI技术推动教学质量不断提升。理解《高等职业教育教学关键要素评估国家基本框架》内涵，运用AI技术推进各要素协调建设，达到办学能力评价要求。 4.年龄原则上 48 周岁以下，特别优秀可适当放宽。 岗位核心目标： 1.健全学校教学质量监控—评价—反馈—整改闭环机制，推动内部质量诊改常态化运行； 2.统筹各类教学评估、年检、专项督查筹备工作；组织开展教学质量检查，督促问题整改； 3.编制质量分析报告，为学校教学决策提供支撑；完善部门工作流程，推进学校办学质量持续提升。 岗位核心能力： 1.熟练掌握高职评估、诊改政策标准，具备质量风险识别研判能力； 2.能够搭建完善质量管理制度与工作流程；可组织质量督查、数据分析，指导各教学部门落实整改； 3.统筹评估迎检材料汇编；具备良好跨处室协同以及与主管部门对接沟通能力。 | 本科及以上 | 福建 福州市 | 详情 |
| AI设施与算力服务中心 | 主任 | | 1 | 若干 | 招聘条件： 1.计算机、信息技术、网络安全、大数据等相关专业，本科及以上学历，副高级及以上职称优先； 2.3 年以上高校信息化建设管理岗位工作经历，熟悉智慧校园建设、网络安全与平台运维，掌握网络安全等级保护 2.0 规范，具备信息化项目管理经验； 3.年龄原则上 40 周岁以下，特别优秀可适当放宽。 岗位核心目标： 1.统筹学校智慧校园规划、建设与运维，保障校园网络、信息系统安全稳定运行；落实网络与数据安全防护，处置网络安全风险； 2.统筹信息化项目立项、实施与验收；为智慧教学、AI 教学改革提供技术支撑； 3.做好部门队伍建设，支撑全校教学与管理业务数字化需求。 岗位核心能力： 1.能够结合高职实际编制智慧校园建设规划；具备网络安全风险识别与突发事件处置能力；擅长信息化项目全流程管控； 2.理解教育教学业务，实现技术与教学业务深度融合； 3.具备部门管理、厂商及主管部门对接、跨部门协同推进项目落地能力。 | 本科及以上 | 福建 福州市 | 详情 |
| 通识教育中心心理教研室 | 主任 | | 1 | 若干 | 招聘条件： 1.公办师范类心理学或相关专业硕士研究生学历优先，中级及以上专业技术职务（讲师及以上，副高职称优先），持有心理咨询相关资质证书；师德师风端正，恪守心理咨询伦理规范，无违纪及伦理投诉记录，中共党员优先； 2.3年以上高校心理健康教育工作经历，熟练开展心理测评、个体咨询、危机干预、团体辅导；省级教学能力比赛获奖者优先； 3.年龄原则上 45 周岁以下，特别优秀可适当放宽。 岗位核心目标： 1.坚持育心与育德相统一，落实立德树人，筑牢学生心理危机安全防线； 2.统筹心理健康课程教学运行与教研室管理，落实上级心理育人评估考核指标；组织心理科普、测评、咨询、危机干预等实务工作； 3.推进心理教育教学改革，打造学校心理育人特色完善教研室教师培养考核机制。 岗位核心能力： 1.熟悉高校心理健康相关政策，具备心理危机研判、突发个案处置能力； 2.统筹课程教学、教研改革，承接心理健康专项检查评估；能够搭建心理教师业务成长梯队；牵头心理教改课题与课程建设； 3.联动学工、二级学院开展工作，具备内外资源对接、专项任务攻坚能力。 | 本科及以上 | 福建 福州市 | 详情 |