太炎中学2026年新招聘教师岗前培训

筑梦太炎

蓄力前行

太炎中学2026年

新招聘教师岗前培训

为助力2026年新招聘教师尽快融入校园文化、明晰岗位职责、夯实职业根基，顺利转换角色，为站稳讲台奠定基础，学校精心安排了系列化岗前培训。

（一）计划制定，导师引领

在校长室的指导，教科室制定了系列化的新招聘教师岗前培训计划，明确了本次岗前培训主题“明方向，夯基础——成为优秀的自己”，挑选名优教师担任26年新招聘教师的指导教师，全面助力新招聘教师的快速成长。

（二）温馨见面，共赴征程

2月4日，校长室召开新招聘教师见面会。校长室全体成员与新教师们围坐一堂，亲切交流。新教师们满怀教育热忱，逐一分享了自己的教育理想与入职期待；校长室殷切寄语，勉励大家秉承“享受教育，丰富生命”的办学理念，传承“正己、博学、用世”的校训精神，虚心向学、站稳讲台。新教师们深感振奋，纷纷表示将以最饱满的姿态投入岗前培训，蓄力前行，在太炎沃土上追逐教育梦想，共赴太炎新征程！

（三）校园文化，青春接力

3月4日，为帮助新入职教师尽快融入校园文化、明晰岗位职责、夯实职业根基，围绕“学校文化”“学校制度”开展主题培训。

教科室江主任以“正己、博学、用世”的校训为核心，为新教师深度解读了太炎中学文化内涵。从学风、教风、校风入手，层层递进，带领新教师感受学校的精神底蕴，阐释了“享受教育，丰富生命”的办学理念，让大家理解教育对学生、教师、家长和学校的深刻意义。同时，江主任对跟岗学习安排进行了细致部署，明确学习目标、实践内容与成长要求，为新教师稳步成长指明方向。

张海荣主任聚焦劳动纪律考核制度与职称评定工作，进行全面清晰的政策解读。用具体、明确的标准，帮助新教师熟悉规章制度、明晰职业发展路径，让大家安心从教、规范从教、高效从教。

杨国平校长发表讲话，从知识素养与管理能力两个维度对新教师提出殷切期望。知识层面，勉励大家深耕专业、勤学善思，以扎实学识站稳三尺讲台；管理层面，引导大家强化责任担当，提升育人智慧，做到教书与育人并重、能力与品德同行。

（四）中期分享，回顾复盘

立足新教师入职成长痛点，聚焦师德修养、课堂教学、班级管理、校园文化融入四大核心内容，以交流分享、心得畅谈、领导引领、复盘总结等多元形式，为全体26年新招聘教师送上入职成长干货，助力青年教师扣好教育生涯“第一粒扣子”。江主任主持活动。

初心如磐，笃行致远。新教师中期心得分享环节，多位新教师代表依次上台发言，结合入职以来听课备课、班级辅助管理、师生相处等真实工作经历，畅谈入职感悟、成长收获与未来规划。

在新教师分享结束后，陈北川副校长进行专项指导。陈校长立足学校日常教学管理一线工作实际，聚焦课堂教学核心，为全体新教师开展针对性工作指导。

之后，杨校长发表总结引领性讲话，从师德师风建设、教师职业初心、育人使命担当、个人长远职业发展四个维度，对全体新教师提出更高要求与殷切期望。

会议最后整体复盘总结，号召全体新教师牢记两位校长的叮嘱，把培训收获转化为日常工作的实际行动力。

（五）用心规划，明晰方向

6月2日，学校进行“职业生涯规划”指导培训。本次培训立足新教师职业起步关键期，聚焦发展总体规划、理论学习、教育教学发展、个人优势分析各大核心板块，为全体新教师规划专业成长的“行动地图”，助力青年教师绘好教育生涯的“第一张蓝图”。由江主任担任主讲。

在职业发展路径中，江涛主任清晰地梳理了教师阶梯式成长体系，同时详细明确了区级骨干教师、学科带头人等高阶荣誉的评定细则。江主任强调，各类评优评先、职称申报的核心依托是日常积累的能力提升，建议新教师建立常态化积累意识，有序梳理、留存日常教学中的荣誉奖项、教研成果、教学案例等关键材料，为后续各类申报工作做好充足储备。

为助力新教师突破个人成长瓶颈、实现快速进阶，会议提出团队协作+差异化发展的双向成长策略。在团队建设方面，江主任鼓励新教师自发组建3-4人的互助成长小组，在公开课打磨、教学论文撰写、课题研究等重难点工作中互帮互助。同时，以校内老师团队打磨论文斩获区级一等奖的优秀案例为示范，直观印证团队协作对冲击高阶教研奖项、提升专业能力的重要意义。

会议最后，江涛主任对新教师阶段性成长任务进行专项指导。重点安排全体新教师完成《三年发展规划表》填报工作，要求教师立足长远，脚踏实地。表格专门设置个人优势、成长困惑、资源需求等板块，广泛收集教师培训需求，为学校定制化开展教师培训、搭建成长平台提供依据。

（六）拾光聚力，育人育心

6月9日，学校举行“拾光·聚力·生长——期末阶段班级管理的‘减’与‘增’暨新教师岗前培训”活动。活动特邀余杭区教育发展研究学院德育教研员章音老师莅临指导，并邀请两位青年班主任代表分享带班经验，为即将走上班主任岗位的新教师提供实践参考与成长启迪。

活动伊始，江涛主任介绍了本次培训的背景与意义。他指出，班主任工作是教师专业成长的重要组成部分，尤其在学期末这一关键节点，如何做好班级管理、优化师生沟通、建设良好班级文化，是每位新教师必须面对的重要课题。

在经验分享环节，陈佳锴老师围绕“期末班级管理中的减法与加法”展开交流。作为一名新手班主任，他结合自己一年来的实践与反思，提出期末阶段管理工作的关键并非一味加压，而是适时“减负”。面对学生浮躁、焦虑等普遍现象，他倡导为班级氛围“降温”，减少重复说教和高压管理，用更平和的方式帮助学生稳定情绪、调整状态。

楼家怡老师结合一年半的班主任工作经历，分享了自己在班级管理中的探索与思考。她从精细化常规管理、走心陪伴沟通和家校协同育人三个方面介绍了自己的实践经验。通过充分利用晨谈、班会课等教育契机，强化学生规则意识；通过常态化谈心谈话，关注学生成长需求；通过高频、真诚的家校沟通，凝聚育人合力。

在聆听完两位青年班主任的经验分享后，余杭区教育发展研究学院德育教研员章音老师结合自身多年德育研究与班主任指导经验，以《从“督战”到“赋能：期末阶段的班级生态重构》为题进行了专业点评与专题指导。

活动最后，闻校长与章音老师共同为本次培训中作经验分享的青年班主任代表颁发荣誉证书。闻校长进行活动总结，闻校长对他们勇于实践、乐于分享的精神给予充分肯定，勉励全体青年教师在教育教学实践中不断总结经验、主动反思成长，在班主任工作中锤炼本领、提升素养。

（七）分享交流，跟岗总结

7月2日学校开展了以“聚新力·强新师·赋新能”为主题的新教师岗前培训总结会。

活动伊始，陈北川校长就新教师本学期的跟岗学习情况作简要总结，着重强调深入理解学校规章制度、扎实掌握班主任工作要领的必要性与紧迫性，勉励新教师以规范促成长，以责任立根基。

随后，本校优秀教师顾杭娟老师以“规则”与“爱”为核心关键词，结合自身丰富的育人实践，展开细腻而深刻的分享。顾老师指出：“教育就是一场美丽的遇见，遇见每一个孩子的光。”生动诠释了如何搭建并稳固师生之间的信任桥梁，使师生关系日益亲密和谐。

紧接着，江涛主任组织全体新教师观摩校外优秀教师徐幸良老师的专题视频，视频围绕“机遇”“计划”“积累”三个维度，深入探讨青年教师成长的关键路径，进一步拓宽了新教师的职业视野与发展思路。

培训后半程，进入新教师跟岗工作总结环节。每位新教师依次登台，结合自身在听课授课、课堂纪律管理、作业辅导等方面的跟岗经历，分享工作总结与反思。各位教师坦诚交流了各自在工作中遇到的困惑与难题，相互取长补短，思维碰撞，收获真知。

心得分享结束后，江涛主任代表教科室作复盘总结，充分肯定了新教师近期取得的显著进步，并表示学校将针对大家反馈的疑难问题持续开展专题培训，搭建多元成长平台，切实助力新教师专业发展。

会议最后，杨国平校长发表总结讲话，从教育初心、专业能力、个人担当三个维度，对新教师的未来发展提出殷切期望。他鼓励全体新教师勇于面对挑战，不回避、不退缩，切实肩负起教书育人的神圣职责，将本次岗前培训的所学所悟内化于心、外化于行，以坚定的信念和扎实的行动，为学校教育事业贡献青春力量。

经过这一系列的培训，26年新招聘新教师纷纷表示，真切感受到了学校浓厚的教研氛围、同事暖心的帮扶支持以及校园温情的育人文化。在日常跟岗学习中，见识到资深教师深耕课堂、关爱学生的教育坚守，也清晰认清了自身在课堂把控、学情分析、突发情况处理等方面的不足。大家一致表态，在今后的工作中，将会放平心态、虚心求教，多听课、多反思、多打磨教学设计，严守教学常规，坚守师德底线，关爱每一位学生，主动融入学校集体，以严谨务实的态度对待教学工作，以热忱温暖的初心陪伴学生成长，努力早日成长为一名优秀的人民教师。

本轮培训内容充实、形式多样，既有经验传承，又有思想碰撞，为新教师尽快转换角色、融入学校、胜任岗位奠定了坚实基础。学校将持续关注新教师成长，不断完善培养机制，助力26年新招聘教师在教育征程上乘风破浪、逐光而行。

校训：正己博学用世

图文|教科室

编辑|办公室

审核|校长室